Hình phạt được định nghĩa là hoạt động giúp ngăn cản hoặc giảm trừ các hành vi không mong đợi, không phân biệt lứa tuổi. Bạn phạt ai đó hay ai đó phạt bạn, mục tiêu cuối cùng cũng là để cái điều vừa xuất hiện giữa 2 bên không tái diễn 1 lần nữa.

Nguyên tắc thì là vậy, các hình phạt cũng được phát triển liên tục nhằm ghi dấu vết từ thể xác, tinh thần, tâm lý cho đến các mối quan hệ của người bị phạt. Riêng chép phạt hay viết kiểm điểm là một kiểu hình phạt đặc biệt vì chúng chỉ mang ý nghĩa với người phạt, còn người bị phạt có thể dễ dàng quên béng đi những gì mình từng ghi. Thử nghĩ mà xem, trong số những bản kiểm điểm hay những lần chép phạt bạn từng có từ bé đến giờ, có nội dung nào đặc biệt sâu sắc mà bạn còn nhớ đến tận bây giờ không? Mình khá chắc là hiếm.

Bản kiểm điểm hay một sự chép phạt được ghi dấu vào con mắt của người phạt như một dạng lời nói được ghi lại bằng văn bản, thể hiện việc hối lỗi nhưng trên 1 tờ giấy. Thay vì nói, nó có thể dễ dàng được mang ra như một bằng chứng để chống lại người mắc lỗi vào 1 lúc nào đấy. Vấn đề nảy sinh từ đây:

– Vì viết 2-300 lần 1 câu vô nghĩa làm mất ý nghĩa của chính câu đấy, biến một cụm cực kỳ có ý nghĩa thành một chuỗi ký tự, âm thanh rời rạc vô nghĩa. Tiếng chuyên ngành kêu bằng “bão hoà ngữ nghĩa” hay Semantic satiation. Hệ quả tất yếu là giảm chất lượng hình phạt xuống, với người không hiểu bất kỳ từ nào mà họ viết, khó có thể gọi hoạt động nhàm chán ấy là một dạng “phạt được”.

– Ghi chép nhiều không liên quan đến những gì đã xảy ra. Hãy hình dung trẻ trốn học, trẻ nghịch dây điện, trẻ đánh bạn… Tất cả những bản kiểm điểm hoàn toàn KHÔNG liên quan gì đến hoạt động cha mẹ muốn giảm thiểu. Nếu trẻ trốn học, hình phạt của trẻ là phải học dưới sự giám sát trong 20h; nếu trẻ nghịch dây điện, trẻ sẽ phải xem nguyên tắc hoạt động của điện, học cách sửa điện và viết bài thu hoạch; nếu trẻ đánh bạn, ngoài việc xin lỗi bạn, trẻ sẽ buộc phải học cách sử dụng sức lực của mình qua các môn thể thao hoặc bài tập thể lực.

Nguyên tắc của hình phạt được mở rộng, đồng nhất với nguyên tắc giáo dục. Các hình phạt hướng về mục đích giáo dục thay vì chỉ muốn ngăn chặn hành vi thuần tuý.

– Việc lưu giữ hay không lưu giữ những bản kiểm điểm, chép phạt đều không mang dấu hiệu tích cực: Nếu lưu giữ, các bản ghi chép được xem như một dạng cắm chốt khiến người bị phạt cảm giác mình không tiến triển gì trong một thời gian dài. Nếu không lưu giữ lại, việc ghi chép được xem là không quan trọng, chỉ mang tính hình thức, thời điểm, ghi cho có là xong. Cứ sai thoải mái, sau cùng lắm là viết bản kiểm điểm, chữ đẹp tí là okie.

Sau những lần phạt, trẻ có thể dễ dàng trở thành người viết bản kiểm điểm ngày càng hay với chữ ngày càng đẹp hơn, còn có ngoan hơn không thì… Hên xui! Có lẽ đã đến lúc xem bản kiểm điểm là dĩ vãng một thời, xếp gọn gàng ngăn nắp ở 1 góc trong bảo tàng loài người thay vì mang đến thời hiện đại.

Thời nay, nếu mà nói đến trừng phạt, bắt trẻ nhảy 1 bài tóp tép xin lỗi rồi chạy quảng cáo bài đấy, target toàn trường có khi đáng sợ hơn cả bắt nhốt trong hộp 10 ngày không có ánh sáng ấy chứ.

Ảnh: 1 nam sinh dành cả ngày viết về điều hiển nhiên, ai cũng thấy ở mình.